人文课程
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人类50 -艺术生活
( 3.00 -单位)
广泛的艺术, 来自不同的历史时期和文化, 会被视为自我的表达和整合吗. 探索作为过程、产品和生活态度的创造力. 研究艺术家作为真实性的寻求者，以及艺术与艺术家之间的关系. 学生将学习如何批判性地回应以及表达他们对人类想象力的伟大作品的体验. 探索各种人文学科的基本原理和理论.
学生学习成果(SLO)
- 阐明自我和艺术作为自我表达的现代概念.
- 解释每个人的生活如何或为什么是艺术.
- 以口头或书面形式，讨论艺术的主观和客观评价.
人类60 -创造力和社区
( 3.00 -单位)
The Arts as an expression of the community; the relationship between creativity and community; the artist as the con科学 of 社会 and the role of the audience in completing an artwork. 主题包括艺术家作为先知, 作为变革经验的艺术, 艺术和社会正义, 以及新事物的震撼.
学生学习成果(SLO)
- 描述艺术家作为先知的作用，确定先知的主题.
- 通过书面或口头陈述, 讨论艺术作为公共表达和变革经验.
- 区分艺术作为个人表达和艺术作为社会变革之间的差异
美国风格
( 3.00 -单位)
美国的人文学科. 主要文学作品, 绘画, 雕塑, 体系结构, 电影, 音乐, 哲学, 科学, 宗教，政治和社会制度. 特别注意反映美国文化经验的价值观和意义, 特别是种族的交叉动态, 种族, 性别, 美国社会的宗教和阶级.
学生学习成果(SLO)
- 描述一件给定的美国艺术(任何形式)的意义，从导致它的原因和它将导致什么
- 解释艺术是如何(e.g.(音乐)反映和象征着美国的社会和道德价值观.
- 解释哲学理想如何塑造了美国人的性格 & 社会.
人类68 -世界神话
( 3.00 -单位)
介绍在全球文学中反复出现的神话主题, 视觉艺术, and 音乐; gods, 人类, heroes; their origins, 变化, 历史发展, 并在古典时代得到充分的表现，并在艺术中继续存在. (原HUMN 28)
学生学习成果(SLO)
- 能够理解和欣赏至少三种古典神话理论, 根据以下内容绘制:原型, 替罪羊, 位置/空间, 宗教, 仪式, 宇宙的起源, 和象征.
- 描述并定义约瑟夫·坎贝尔ag体育英雄旅程的单一神话理论
- 主客观地描述神话的价值.
人类72 -当代人文
( 3.00 -单位)
反映当时问题和观念的视觉、文学和/或音乐艺术作品. 通过对所选作品的探索而获得的视角.
学生学习成果(SLO)
- 描述当代艺术如何表达主题
- 讨论艺术作为个人和社会表达的功能
- 通过书面或口头报告，讨论艺术作为公共和/或变革的经验.